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运用多媒体技术加强生物教学中的环保教育

时间:2011-12-03 09:01  来源:http://www.baojingqi.net  浏览量:5次

  本文作者: 陈文荣
  i丝:cienceendechnologynnovationerald陈文荣(江西省宁都师范学校江西宁都342800)学术论坛摘要:随着我国改革开放的不断深入发展,我国的环境事业也跨八新阶段,这势盛对环境教育提出更高要求。在生物学新课改中运用多媒体技术,改变学生的学习方式,加强环保教育,提高环保意识。提高了学生学习的积极性.主动性和刨遗性,形成强烈的化校固美化家园的责任意和使命感。关键词:新课改多媒体技术学习方式环保教育中图分类号:642文献标识码:文章编号:l674-098(2009)12(b)一0218-01生物新课改课程是以“人与生物圈”为主线的课程体系,其所有的章节都放在“生物”这个人框架下进行,突出了生物与环境的关系,把生物知识教学与环境保护意识的传奇文章培养有机地结合在一起,体现了教材立意的科学性,也体现了环保知识教学的重要性。怎样才能突出新课改的这一显著特征,在生物教学中运用多媒体技术,更加突出环境保护意识的培养,全面提高学生的环保素质,有利于国家未来的经济建设,是本文试图探讨的中心。1在生物环保教育中运用多媒体技术的重要性1.1传统教学中的环境教育教学方法的优点及不足传统的环境教育教学主要延袭我国长期使用的讲授式的教学方法。这种方法的优点是:注重概念、理论的准确性和知识的系统性,学生通过学习可以获得较系统的环境科学知识。并能在单位时间内培养更多的学生,有较好的教学功效。但这种传授一一接受式的教学方法,常常压抑学习者的学习主动性,学生因被动学习而感到知识抽象、枯燥,学到的知识难以与自己的日常生活相联系,对如何保护环境和解决实际的环境题缺乏有效的办法和感性的认识。
  1.2运用多媒体进行环保教学的优点多媒体应用生物教学以后,一些抽象的知识被转变成形象直观的知识很容易掌握,因此教学效率大大提高了。其有利方面主要有:①应用多媒体教学培养学牛学习生物环保知识的的兴趣。②应用多媒体教学可以化难为易,分散难点、突出重点。③应用多媒体教学可以提高学生主动学习的动手能力。改变学生学习方式。
  ④通过多媒体教学可以培养学生创新思维。⑤通过多媒体教学培养学生保护环境热爱大自然的美好情感。2通过多媒体技术,改变学生的学习方式传统的教学方式相对于如今这样一个信息爆炸的时代,总有些履得力不从心。我们只有把它与导致现代信息爆炸的多媒体技术相结合,才能真正改变学生的学习模式,适应现代教育的发展要充分利用好学校的多媒体资源,必须有一个比较固定的组织形式,和活动方式,依据教师提供的支持材料完成教学活动。2.1运用多媒体技术让学生成为学习的主人多媒体技术是实现这种建构理论进行环保教学的传奇文章最佳手段。利用多媒体进行教学时,教师不能只是成为一个说教者,'止学生注意什么,记住什么或是让学生怎么做,不能仪只是一个引路人,而更应是一个导演,让学生成为真正的学习主人。
  因此在学生的自主学习过程中,教师应该给学生提供丰富而直观的环保学习材料。这些材料既町以足教师从网上下载的,也可以足教师为学生推荐的网址,当然也可以是学校校园网上素材库的或者光盘材料,而且也要亢分的运用传统教学中所经常运用的印刷品、各种直观的教具、以及实物等等,并把这些材料都以网页或者演示文稿的形式,展现给学生。当然我们也要鼓励学生利用一些搜索引擎,自己查找网上的其他与环保有关的素材。
  在学习过程中,我们可以指导学生利用小组内分工合作的方式进行学习。这种学习方式,不是只让学生去记忆一些概念,其最大特点是:让学生根据某一个环保课题.自主地去收集资料,然后对资料进行总结、整理,归纳、统计,并把它们制作成幻灯片或网页,让它们在自主活动中学习。并且根据有关评价量规不断调整自已的学习行为。而教师为其提供的仅只是一些学习支持材料,和技术指导。
  2.2运用多媒体技术。拓展环保教学的学习空间现在我们可以运用网络等多媒体技术把学生的学习空间延伸到课外只有把课堂教学延伸到课外,延伸到社会中去,通过学生的自主学习,才能让学生真正了解到其重要性和迫切性,真正让学生知道自己到底怎样做才符合环保要求。要做到这一点,教师除厂给学生提供课本以外的有关参考书外目要求学生自学外,还可通过教师个人站点给学乍提供各种有关文字材料,以及供学生浏览的网址,以利于学关于这游戏真棒生查阅资料获取更多信息。如:运用网络的强人的搜索功能,让学生收集国内外各种灾害性气候对人类带来的巨火灾难图片,及对这种灾害形成的原理的分析资料等,以其让人振聋发馈的事实引起学生极大的关注也可以组织学生利用或捕获现实生活中有关环保的的真实资料。我们还可进一步引导学生,把学习活动的一些观点,运用到现实生活中去,增强其责任感。如:我们可组织学生对校园环境现状。
  以及每个学生的居住地的环境状况做一个调查,并把调查结果以照片,图表等形式放在网页上或制成幻灯片,放到学校局域网上,供学生讨论、平价。通过与优美城市环境的比较激励学生强化环保意识。218科技创新导报cienceandechnologynnovationerald2.3运用多媒体技术,突出环保教学整体观传统的环保教学模式中,往往足教师在课堂上去教,学生j:课时学,课堂结束教学活动也结束。运用多媒体技术下的环保教学则要求学生,不仅只是课堂上要通过师生协作完成教学活动,更要求学牛课后还要相互配合,自主地完成一些调查、收集、讨论和总结工作。让教师活动和学生活动紧密想结合,同时也让学生之'日的学习活动相互配合紧密结合,也让学习的网游网站形式与内容紧密结合,形成一个统一整体,开机。同时它还通过网页制作,网页内容的不断完善,其中收集的资料的不断丰富,把同一学期的有关环保教学内容和不同学年之间的环保教学内容也连成了一个统一的整体。让学生在自已学习所取得的成果不断增大的同时,其责任感和使命感也不断增强。3教学效果由于多媒体技术在中学生物环保教学运用,学生对生物课中环保知识的教学活动,兴趣明显提高,那些以前在课堂j:坐不住的学生,进步尤为突出,以前那种枯燥的说教课堂上,每节课教师要“唤醒”他仃3—5次,而现在,由于老师展示生动图表、图片和文字,而更多的时间是留给他仃自己传奇活动、探索,所以他们成r最活跃分子,而那些成绩好的爱学习的学生也不再只是以前那种为取得好成绩而学,而是因为觉得这样的学习是种乐趣,由以前的“知之者”成了“乐之者”。在每期的期末考试中,有关环保知识检测知识点的正确率也由原来的62%上升到了91%。校园广播里和校园网站上,对当地的一些破坏环境小讲卫生的行为进行及时针贬的文章明显增多了。家长和老师们都觉得,学乍的绿化校园荚化家园,保护环境的意识增强r。町见,多媒体技术支持下的生物环保教学,提高了学生学习的积极性、主动性和创造性,使学生养成r良好的卫乍列惯,形成了强烈的绿化校园美化家园的责任感和使命感。让环保意识入驻每个学生的心灵深处。参考文献l中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要.2黎加厚.教育技术教程一教育信息划时代的教与学,华东师范大学出版社,2002.3刘德亮.黎加厚博士谈教育信息化.中国电化教育,2002.。
  本文《运用多媒体技术加强生物教学中的环保教育》 --- 作者: 陈文荣

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